,每天都有数千人沿着铁路或者走渤海的水路进入东北。政府当然不会任由流民乱走,好在流民们绝大多数都是来投奔亲戚的,而东北的户籍制度也初步完成,甄别工作也不至于无从入手。
所以就导致了现在的局面,何锐下令不对通过甄别的人员收火车运输费,就靠铁路运输把他们送到亲戚所在的村镇。但每天这么多人前来,给地方政府造成了巨大的压力。
但吴有平也着实不想再思考此事,就与同车的军人们拉起了家常。问起大家到了长春之后想做什么,军人中有人带着憧憬答道:“想上学!”
其他军人本想说点别的,听到这话,纷纷附和,“是,想上学。”
吴有平知道军中现在大办教育,而且提供了与小学级别同等年级的认证。而且军人退役后,还可以到学校继续上学。在格外提倡成人教育的当下,军人们每天都接受‘要学习’的培训,有这样的想法并不意外。
正在考虑教师数量够不够的情况,吴有平突然灵光一闪,有了解决流民问题的思路。
现在培训的教师这么多,何不从教师中征调一批人呢?现在一个教师岗位两个轮训老师,把轮训人数提高到一个岗位三个人,缺乏政府工作人员的问题不就解决了么!
能用的人员问题终于解决,吴有平只觉得压在心头的大石头落地,也不禁对身边的军人们露出笑容,“对,上学,还是要上学啊!”
人口的烦恼并非针对每一个政府官员,譬如招商局局长莫里循就在用热情的笔调给英国内阁官员写信。
“……随着大量流民进入东北地区,东北地区的工业岗位从业人数快速提升。机械制造,兵工厂的工人数量增加比较缓慢,但是采矿、运输等部门的人员数量增加非常快。而比例增加最快的职业是教师,即便东北地区的教师素质远逊色于大英帝国,但是人均教师拥有数量则是突飞猛进。何将军在教育上的巨大投资展现出他作为一名政治家的远见,也必然让坚定执行这个政策的东北地区获得巨大收益……”
蘸水钢笔刷刷点点的在纸上写下对东北地区政治经济的描述与判断,莫里循热情洋溢。因为在1817年底,莫里循接到了一封来自伦敦的信。信是一位内阁里面实权人物写来的,这位人物邀请莫里循到这位大人物手下做秘书。
以莫里循的水平,自然知道大人物要的是莫里循提供关于何锐的信息,帮助大人物达成步步高升的功绩。莫里循当然没指望过自己能够成为内阁成员,也没奢望过自己能够成为议员。但是能够成为内阁某位大人物的私人秘书,就等于是正式接触到英国上层。这样的机会不能错过。
而且在莫里循看来,东北的局面就是这么乐观。何锐头两年的土改,还建成了大量的国营农场。这些农场经过一年多的开发,开始向着良好的方向发展,今年就能有不错的收成。
工业发展也颇为顺利,现在的东北已经成为大英帝国可以借用的力量,如果使用得当,定然可以发挥出更大的力量。
写完这些,莫里循端起凉了的茶水喝了一口,思索片刻后他继续写道:“法国在华的人员明显有接近何锐的迹象,这些法国人很希望能够通过何锐的武器支持,让亲法国的俄国国内力量获胜……”
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